作为教育工作者要时时掌握学生的心理状态，对于后进生的心理特点更要注意关注留意。我们发现，后进生普遍存在着一些心理障碍：
1）自卑感。有的学生由于基础知识打得不扎实，或因生病等原因耽误功课，学习遇到了困难，便对自己的能力产生怀疑，逐渐丧失学习的信心和勇气，总认为自己天资不如别的同学，好像比别的同学矮了半截。有的学生因犯错误，曾受到老师的过重批评和处罚，心情抑郁，自暴自弃，总认为自己在思想品德方面不如别的同学，甚至产生“破罐子破摔”的想法。
2）孤独感。后进生的掉队，使他自己在班集体中的地位降低了。或者因为得不到家长的理解和老师的鼓励，相反受到家长的训斥，老师的歧视，同学们的奚落，常常处于一种孤立无援、遭人冷落的境地。有的表现出整日闷闷不乐、少言寡语、不愿合群；有的表现出一些焦躁不安的情绪，时常做出一些异样的举动，例如恶作剧、大声喧哗等，以期引起别人对自己的注意，对孤独心理作一些缓解和补偿。
3）厌恶感。后进的学生在班集体中的成员地位得不到老师和同学的认可，认识不到作为一名学生的价值和意义，便会自然地产生一种逆反心理。对班级、老师和同学，对学校和班级的一切活动都产生厌恶之感。学习成绩继续下降，品德下滑到危险的地步。
4）恐惧感。后进学生由于惧怕学校生活的某些方面，如害怕功课不好被老师和同学嘲笑，怕别的孩子欺侮自己，怕老师进行体罚，等等，导致对学校的恐惧，强烈拒绝上学，到上学时间表现为拖拖拉拉或愁眉苦脸、哭泣，或越接近学校越紧张，并伴有头痛、头晕、腹痛等症状。个别的因对学校有恐惧感，经常逃学在外，或离家出走。
