一、大学生文化心理的盲区1. 校园文化重基础文化建设，轻精神文化建设
校园文化建设在于物质文化和精神文化两方面，而现今以物质文化为主要建设项目，注重校园环境美化，建筑结构优化，卫生状况以及制度文化，政治文化和形式化的建设等等基础性文化建设，而学生的精神建设未及时跟上，而使管理运行在基础性阶段，脱离了校园文化建设的意义，脱离了精神文化建设的校园文化建设失去意义。
2. 校园文化缺乏对学生心理素质的培养。
学校开展各种丰富多采的文化活动，培养学生基本技能和素养，使他们能顺利找到工作，但在心理素质方面，没有得到很好的锻炼，使学生在走上工作岗位，面对社会，人际交往，工作等带来的压力。还要培养他们积极的心态而对社会的挑战和今后的人生。
二、大学生文化与心理的冲突
现代科技高速发展助推和网络信息瞬息万变面前，新的文化元素应运而生，当代文化在活跃大学生的思维、充实大学生的生活、提高大学生的能力等方面发挥积极作用；同时，大学生所承受的文化变迁、文化冲击、文化震荡、文化交融、文化适应等以及由此而产生的心理压力也是前所未有的，大学生心理健康问题已经相当突出。网络文化、信息文化、竞争文化、传媒文化、休闲文化和大众文化等走进了人们的视野，与人们的生活息息相关，成为人们，生活的一部分，这种新的文化元素，在影响人们心理健康方面的积极作用，也有消极作用，这消极影响如果不及时调适，可能会造成不良的后果，今实存太多了。他们生活在一个好时代，享受着父辈们创造的丰富物质生活，多数人还是没有真正精神文化，懵懵懂懂，随波逐流，心里依然一只脚已经踏在现代这条船上，另一只脚却踏在传统这条船或者其他两只脚都踏在现代这条船上，但心仍然留在传统中，身心不一致．就会产生心理问题，这是心理健康的大问题，是当下人的紧迫问题。
三、大学生文化心理建构
1、加强历史教育的思考
19 世纪英国著名历史家托马斯·卡莱尔（Thomas Carlyle）说：”历史是各门科学的根”。这确是至理名言。一个很聪明的学生学了很多学科，成绩都非常优异，但对于自己国家的历史毫无认识，很可能成为无根浮萍，不了解国家处境，无法做出正确判断，随波逐流，无法承担时代赋予的责任。
在学校课程中，历史教育和国民教育都应视为重要科目，它们传递的是爱国爱家爱人爱己的价值观，加强历史教育，除了课堂教学和课外活动的运作外，我们还可以通过其他途径辅助。笔者认为俄罗斯做得非常好，值得借鉴。莫斯科地铁站被称为世界最美丽的地铁站，确实名不虚传。在富丽堂皇而造型各异的地铁站内，明亮的灯光照耀着，各具特色的历史事件的纪念碑、生动的人物雕像，遍布在地铁站各处，如以十月革命、普希金、契珂夫、屠格涅夫、马雅可夫斯基等命名的地铁站，既展示了历史画卷和篇章，又不断唤醒人们的历史记忆。行人处身其中，除了获得视觉艺术上的享受，还可从中获得精神上的教益。有这样具备文化历史自豪感的俄国人，“根本”自然深固，所以虽经分崩离析（1991 年苏联解体）的政治动荡，他们还是会强大起来。国民强，则国家盛，大学生是国家的后继人，继承历史文化的精神，是学校心理教育的课题之一。
2、传承国学经典，建构统一文化心理
按照心理学家艾里克森的观点，一个个体缺少个人认同，不能很好地确立自我同一性，会非常不利于心理健康和更好地社会化。
扎根于中华文化几千年的孔孟思想与儒家文化，对建构现代大学生的文化心理具有坚实的基础，孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” （《论语·子路》）君子有德行且才能出众，有一定社会地位，但不一定是经济地位和政治地位，而是指受到尊敬和爱戴的人。君子坚持自己的主张，但不将自己的主张强加于人，并能包容别人的主张和不同观点，做到和而不同。不同事物、不同的要素组合在一起形成一个丰富多样的有机整体，这就是“和”。排斥不同的观点，排挤持不同观点的人，只信任、任用与自己保持一致的人，这种做法叫“同”。君子追求“和”而不坚持“同”，这是我国传统文化的基本价值理念。
在今天我们这个时代，要面对的机遇越多，世界越广阔，我们的忠诚就应该越坚定，越朴素。但是我们只有在心灵的坐标真正确立以后，忠恕才是可行的，我们才能像孔子一样找到一生一以贯之的根本之道所在，“人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）别人不了解你，你就一定要暴跳如雷吗？一定要着急辩解吗？一定要向世界证明吗？别人不了解你，你也不愤怒，这才是君子的情怀。孔子曰：“不怨天，不尤人。下学儿上达。知我者其天乎！”（《论语·宪问》）。一切都是从自己的生命中寻找建立的依据，而不要动不动就抱怨这时老天不给机会，这是别人挡上我的道路。真做到“不怨天，不尤人”，是很不容易的，也就是说，不在外在的客观环境上去找理由，而在内心建立起来自我评估的标准，这是一颗心的价值所在，只要有这颗心，建立起自我的判断，这种忠诚就跟着有了。
通过以上论证，大学生建立自身的文化心理素养，对传统文化在社会群体中的同一性认识，从心理学研究历史来看，文化意识历经了从文化心理到心理文化的转变过程，把握二者关系，将推进文化与心理学结合发展的关键。整合文化心理与心理文化研究，是推动文化进一步融入心理学研究的有效途径。
