美国著名心理学家马斯洛指出，“教育的作用应该使人学会成长、学习向哪里成长、学会分辨好坏、学习分辨合意与不合意、学习选择什么与不选择什么。”青年军官处于职业生涯的初期，其职业心理正处在形成和完善期，这就决定了必须要对其进行职业心理教育，使青年军官形成正确的职业认识、坚定自己的职业选择、培养良好的职业情感、树立健康的心理评价标准，具备一定的自我调适能力。
一、强化职业认知教育，指导青年军官形成正确的职业定位。
军官职业是一种奉献的职业、高度纪律性的职业，需要军官具有正确的职业认知。在长期的和平环境下，部分青年军官将军官职业等同于地方其他职业，把军官作为一种职业选择，追求个人发展、谋求个人利益、赢取社会地位成为一部分青年军官的职业追求。这些不正确的职业认识，影响着军官的职业心理，因此，强军官的职业认识教育势在必行。
(一)教育青年军官树立以服务人民为核心的职业理想。服务人民是我党从建军之初就对军队提出的性质要求，同样是对每名军人的根本要求。作为青年军官，要认识到自身职业的这一特殊使命，要在为人民服务的过程中实现自身价值。通过职业理想教育，使青年军官树立远大的职业理想，自觉与社会上的一些金钱至上、权力至上的职业理想观划清界限，树立为人民服务的职业理想观。认识到奉献是作为军人的起码要求，实现个人价值是为了更好地奉献。通过教育青年军官树立崇高的职业理想，使其心理形成对自身职业的认同和向往，从而在职业定位时，能站在较高的高度去认识职业、认识自我价值。
(二)将国家利益作为军官职业至高无上的利益追求。从美国陆军对军官职业意识的培养来看，其将国家利益作为军官职业的最高追求灌输到每名青年军官心里。马克思曾经指出，军队是重要的国家机器。军队之所以存在是因为国家利益的需要。当前一些青年军官对于国家利益认识不清，对于国家所面临的内忧外患紧迫感不强， 把从军作为一种谋求个人利益的职业行为， 没有认识到军事斗争准备的严峻形势和紧迫任务，没有看到我国周边还有许多领土争端尚未完全解决，没有察觉到西方敌对势力对我国始终进行着颠覆和破坏活动。要通过对青年军官进行以国家利益为核心的职业观教育，树立国家利益至上的职业价值观，增强对军官职业的认识。
(三)将英勇善战作为军官职业的基本职业标准。邓小平同志多次强调，军队是要打仗的。军官职业也是因为有战争的可能而存在的。特别是在当今国际国内形势下，要通过职业认识教育，使青年军官牢固树立“为打赢”的观念。着眼未来信息化条件下的战争需要，将英勇善战作为自身职业的基本标准。认清军官职业的责任和意义，增强军事斗争准备的紧迫感，彻底根除“和平官”的思想。只有这样，才能使青年军官增强工作的自觉性和主动性，才能不惧环境艰苦、不畏训练艰苦、不思个人得失，从而形成稳定、坚毅、勇敢的良好心理品质。
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美国著名心理学家马斯洛指出，“教育的作用应该使人学会成长、学习向哪里成长、学会分辨好坏、学习分辨合意与不合意、学习选择什么与不选择什么。”青年军官处于职业生涯的初期，其职业心理正处在形成和完善期，这就决定了必须要对其进行职业心理教育，使青年军官形成正确的职业认识、坚定自己的职业选择、培养良好的职业情感、树立健康的心理评价标准，具备一定的自我调适能力。
一、强化职业认知教育，指导青年军官形成正确的职业定位。
军官职业是一种奉献的职业、高度纪律性的职业，需要军官具有正确的职业认知。在长期的和平环境下，部分青年军官将军官职业等同于地方其他职业，把军官作为一种职业选择，追求个人发展、谋求个人利益、赢取社会地位成为一部分青年军官的职业追求。这些不正确的职业认识，影响着军官的职业心理，因此，强军官的职业认识教育势在必行。
(一)教育青年军官树立以服务人民为核心的职业理想。服务人民是我党从建军之初就对军队提出的性质要求，同样是对每名军人的根本要求。作为青年军官，要认识到自身职业的这一特殊使命，要在为人民服务的过程中实现自身价值。通过职业理想教育，使青年军官树立远大的职业理想，自觉与社会上的一些金钱至上、权力至上的职业理想观划清界限，树立为人民服务的职业理想观。认识到奉献是作为军人的起码要求，实现个人价值是为了更好地奉献。通过教育青年军官树立崇高的职业理想，使其心理形成对自身职业的认同和向往，从而在职业定位时，能站在较高的高度去认识职业、认识自我价值。
(二)将国家利益作为军官职业至高无上的利益追求。从美国陆军对军官职业意识的培养来看，其将国家利益作为军官职业的最高追求灌输到每名青年军官心里。马克思曾经指出，军队是重要的国家机器。军队之所以存在是因为国家利益的需要。当前一些青年军官对于国家利益认识不清，对于国家所面临的内忧外患紧迫感不强， 把从军作为一种谋求个人利益的职业行为， 没有认识到军事斗争准备的严峻形势和紧迫任务，没有看到我国周边还有许多领土争端尚未完全解决，没有察觉到西方敌对势力对我国始终进行着颠覆和破坏活动。要通过对青年军官进行以国家利益为核心的职业观教育，树立国家利益至上的职业价值观，增强对军官职业的认识。
(三)将英勇善战作为军官职业的基本职业标准。邓小平同志多次强调，军队是要打仗的。军官职业也是因为有战争的可能而存在的。特别是在当今国际国内形势下，要通过职业认识教育，使青年军官牢固树立“为打赢”的观念。着眼未来信息化条件下的战争需要，将英勇善战作为自身职业的基本标准。认清军官职业的责任和意义，增强军事斗争准备的紧迫感，彻底根除“和平官”的思想。只有这样，才能使青年军官增强工作的自觉性和主动性，才能不惧环境艰苦、不畏训练艰苦、不思个人得失，从而形成稳定、坚毅、勇敢的良好心理品质。
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二、加强心理知识教育。指导青年军官保持健康职业心理状态
从青年军官职业心理存在的问题可以看出， 部分青年军官对于军官这一特殊职业在心理上有着不正确的评价标准。有许多青年军官对于自身出现的心理问题不以为然，甚至认为这就是个性。
(一)教育青年军官正确认识职业心理问题。德国著名心理治疗大师Nossrat Peseschkian指出：“那些自认为自己是心理健康的人不是真正的心理健康者，而心理健康者正是那些敢于面对心理问题的人。”目前我军各级都设立了心理咨询室，但在调查中显示，参加过心理咨询的人寥寥无几。其原因主要是大部分青年军官不能正确认识职业心理问题，将心理问题与心理疾病、心理障碍甚至精神病联系起来。还有部分青年军官觉得去心理咨询就是让别人认为自己有精神病，因此出现了某些单位心理咨询室门可罗雀的现象。
(二)掌握心理问题与思想问题的判断标准，会进行自我诊断。心理问题与思想问题有联系也有区别，一些青年军官对于什么是心理问题、什么是思想问题区分不清，导致自己在遇到一些问题时，不知道原因出在什么地方。有的青年军官思想上出了问题，但却认为这是个性使然，对别人的教育帮助不以为然，依然我行我素，导致思想问题越来越重；有的青年军官心理上已经出现了某些症状，但却不以为然，没有主动寻求心理治疗与帮助，最终导致心理疾病的产生。首先要树立“适合”的评价标准。青年军官应把工作的性质、特点与自己的有关条件(包括知识水平、智力水平、个人能力水平等)结合起来进行分析，不仅仅是以工作地位的高低、工作待遇的优劣去选择和对待工作，才能促进自己在工作上逐步取得成功。其次要树立专注的职业标准。“专注于一事，必有所成”。青年军官在选择军官这一职业后，应该具有专注于军官职业的心理品质，这也是成功的先决条件之一。纵观古往今来的成功人士，无不是专注于自己的事业，为之不懈努力，最终达到成功的顶峰。如果青年军官经常这山望着那山高，朝秦暮楚，必将一事无成，在心理上会产生自卑、困惑等问题。
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三、加强心理技能教育，指导青年军官具备一定的心理调适能力。
心理学认为，人产生不良心理可以通过一定的方法进行自我排解。如果青年军官的心理问题长期得不到解决，日积月累，就会形成心理疾病。但在对部队青年进行调查时发现，有许多青年军官在发现自己心理出现一些问题时，常常不知所措，有的不能采取正确的方法进行自我调适。因此，必须加强对青年军官的心理技能教育，提高其解决自我心理问题的能力。当青年军官发现自己出现一些不良心理问题时，能够采取恰当的方式方法进行排解，以避免心理问题的进一步发展。
(一)教育青年军官学会思考。在实际工作中，有一些青年军官出现心理困惑后，经过一段时间不是心理困惑有所化解，而常常表现出一些过激反应。如某些青年军官在受到挫折后，不是去思考产生挫折的原因及解决办法，而是成天想着挫折给自己带来的不良后果，久而久之导致心理障碍、心理疾病的发生。因此，教育青年军官学会正确思考问题，是保证青年军官心理健康的关键。首先要学会从全局思考问题，将个人放到军队全局中去考虑个人得失、个人价值。其次要学会换位思考，遇到心理疑惑时多从别的角度去考虑问题。再次要学会比较思考，军人职业与社会其他职业比什么、怎么比，通过正确的比较达到心理上的平衡。第四要学会逆向思考，在遇到困难、挫折时多思考原因是什么，从而寻求积极的解决办法。通过教育提高青年军官思考问题、分析问题的能力，从而增强自我化解心理问题的能力。
(二)教育青年军官学会自我减压。军事职业的特殊性使得青年军官时常面临着多方面的巨大压力，如得不到及时、有效的化解，极易造成心理问题。因此，教育青年军官学会自我减压是保持其心理健康的重要环节。首先，学会倾诉，寻求心理帮助。在青年军官感觉心理压力较大时应主动寻求心理帮助，向自己的亲朋好友、战友或心理咨询人员进行倾诉，以减轻心理负担，避免心理问题的产生。其次，学会转移心境，进行身心放松。在感觉心理压力影响到工作、学习时，通过参加一些文体活动，做一些感兴趣的事，将长期受压抑的心境转移到轻松愉快的事件中去。
(三)教育青年军官学会寻找心理平衡。心理平衡就是指人们用升华、幽默、~\’I-4E、合理化等手段来调节对某一事物得失的认识。第一，及时做好心理准备。青年军官在从事某项工作、做某件事时，预先设想可能出现的最坏情况、最大障碍，从而在真正遇到这些问题时不会因缺乏心理准备而出现心理失衡。第二，合理设置期望值。人的能力有大小之分，工作有难易之别，通过正确审视自己的能力和所担负的工作，对所担负的工作设置合理的期望值，就能避免因达不到目标而出现心理上的不平衡。第三，正确选择参照系。平衡是在比较中的一种状态，正确的选择参照系是保持心理平衡的关键。因此要教育青年军官学会正确选择参照系，定好自己的起跑点。
