思想教育与心理健康教育同不点主要体现在如下三个方面：
(1) 目的及评价标准不同
思想教育目的是按社会的要求，将一个学生塑造成为一个国家的好公民、未来的建设者和接班人。而心理学健康教育的目的是从个体自身未来的幸福出发，使个体能够更好地适应社会要求，使自身购潜能得到充分发挥，从而获得安全感、满足感、成就感和自豪感等。因此，思想教育(德育)评价学生的标准往往是用社会共同的品德和行为标准做参照，而心理健康教育往往对学生个体的价值如“心理状态是否健康，是否积极，对自己未来的发展是否有利等”来评价。学生会更明显地感受到理解和关心，因而容易接受教师的引导。
(2) 立足点不同
从思想教育的定义上可以看出，它立足于共性的要求，关注下一代整体的共性培养。思想教育更重视将社会的要求用规范、守则、条款和条例等形式进行硬性的要求。而心理健康教育则立足于个性的培养和发展。强调从学生个体己有的发展水平出发，有针对性地进行指导，也就是“因材施教“，促进学生发展。例如：班级授课制用同一的标准要求每一个具有不同持点、不同潜力的学生，势必使一部分达不到要求的学生长期处于不利地位。容易使其对自己的评价消极，自信心丧失，加之教师方法不当，则连起码的自尊也丧失掉，从根本上妨碍了这些个体发展达到可能的高度。心理健康教育关注个体的人生价值，人格的尊严。一校铅笔尚且可以开发出十几种用途，何况一个活生生的人呢!心理健康教育关注每个学生个体的心理需要，让他们清楚地认识自己的价值，恢复丧失的自尊，找回失落的自信，从而激发学生个体改变自己不良状态的内在积极性，达到思想教育(德育)希望达到而又很难达到的效果。
〔3)方法不同
思想教育(德育)由于其自身的特点，要将社会的要求传递给下一代，具有一种内在的强制性。因此，方法上必然重灌输和说教；行为上，要求无论理解与否都应该执行。因此，很容易引起受教育考的抵触情绪；而心理健康教育的特点必然更重倾听和理解，在这个基础上，进行有针对性的指导和建议，因此，受教育吝容易感受到自己受到的尊重，更容易主动积极地接受指导教育。
