教育类

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谈学校教育与心理保健

做为一名教育工作者，每每看到一些不想看到却经常目睹的悲剧，听到一些不想听却时有耳闻的报道，我...

4 月前 0 1

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关注学习风格实现因材施教

关注学习风格实现因材施教余巧珍[摘要]：学习风格是学生学习新材料时习惯使用的学习策略与学习...

4 月前 0 6

自主学习及数学自主学习的现实意义

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自主学习及数学自主学习的现实意义

自主学习及数学自主学习的现实意义1自主学习提出的背景由于科学技术的迅猛发展，2O世纪末已...

4 月前 0 4

场依存─独立性认知方式与中学化学学习内容关系研究

教育类

场依存─独立性认知方式与中学化学学习内容关系研究

1、问题的提出在多年的高中化学教学中发现，学生的学习效果与学习内容有关系，究其原因是由于学生...

4 月前 0 2

基于建构主义学习理论的高职高专英语口语教学设计模式

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基于建构主义学习理论的高职高专英语口语教学设计模式

基于建构主义学习理论的高职高专英语口语教学设计模式随着改革开放的深入和我国加入 W...

4 月前 0 1

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班级管理中的激励艺术

班级管理中的激励艺术陈震李运栋管理心理学认为：通过激励管理班级，可以巧妙地给学生造成一种兴...

4 月前 0 2

浅谈教师与学生心理协调的教学艺术

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浅谈教师与学生心理协调的教学艺术

浅谈教师与学生心理协调的教学艺术赵民学教育心理学告诉我们，学生在课堂上的认知速度和质量与其认...

4 月前 0 6

建构主义理论对中学数学教学的启示

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建构主义理论对中学数学教学的启示

建构主义理论对中学数学教学的启示刘佳弘赵媛君随着国外教育心理学的一些理论的引入和发展，建构...

4 月前 0 13

浅谈初中学生的逆反心理的成因及应对

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浅谈初中学生的逆反心理的成因及应对

初中生正处于人生发展的“第二反抗期”，容易产生逆反心理，作者对初中生这段心理特点进行了较为深...

4 月前 0 4

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初中学生逆反心理的成因

本站分析：初中生是由童年向成人过渡的时期，年龄大约为12—16岁，发展心理学认为这一时期的青...

4 月前 0 3

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